防疫抗疫的实践是检验公共卫生教育体系的核心标准

纯数学可以是只有一个天才懂，全世界其他人要几十年、几百年试图跟上，才能证明某人早就有的猜想。其他科学可以是发表论文有很重的、主要的成分，以同行懂为主，有时需要一般人懂。

但是，公共卫生教育、学科和学院的成就最合适的检验永远是在防疫抗疫的前线。

公共卫生从来不是以办公室、会议室、论文为主战场，而是从最开始就是为传染病应运而生。

今天，公共卫生也是因为突发传染病的流行而举世瞩目。

建设公共卫生学院、建设公共卫生学科，绝不能忘记其最大目标是防疫、抗疫。

虽然现代公共卫生涵盖传染病之外的疾病和人类健康问题，但这些问题，都可以放在其他学院、其他学科，只有危害大的传染病传播的防疫和抗疫是公共卫生必不可少的核心。例如，心血管疾病，当然流行很广，但不是传染病。即使流行很广的传染病如乙型肝炎，它在病毒学，或传染病学，也不一定需要公共卫生学科。只有可以成为疫情的传染病，才是公共卫生的核心。其他是次要的、没有疫情时兼顾的。只有在全世界灭绝了疫所有疫情后，才可能以其他为主。

这一点，没有医学、没有公共卫生背景，而只熟悉管理一般数理化的人，可能不清楚细节，制定评审指导和标准就可能出现偏差，甚至导致论文压倒防疫、抗疫。

如果不以传染病的防疫和抗疫作为公共卫生建设和评审的目标，就会偏离公共卫生的核心。

一百年前，洛克菲勒基金会资助成立世界上第一批公共卫生学院，如霍普金斯大学的公共卫生学院、哈佛大学的公共卫生学院，无一不以预防、应对急性突发传染病流行为核心。

全世界的公共卫生学院，也都是因此而建立。

当然，因为人类生活条件的改善、医学的进步，急性突发传染病的危害在相当长一段时间减少，在发达国家曾趋于零。

因为继续突发传染病的减少，公共卫生学院和公共卫生学科从而纳入更多的内容，包括非传染性的流行病、一些造成公共健康问题的重大的多发的非传染病。但是，这是一时，而不是永远。所有其它内容都不能替代其核心内容。

公共卫生学科和公共卫生学院的进一步建设，如果以论文导向，是不对的。

公共卫生学科和公共卫生学院的进一步建设，如果不与防疫抗疫密切结合，是不可能成功的。

公共卫生学科和公共卫生学院的进一步建设，只能是紧密结合防疫抗疫第一线，以防疫抗疫的效果为目标，以服务人民健康、国家安全为己任。

检验公共卫生教育和研究的核心标准只能是防疫抗疫的效果。

各地的公共卫生教育体系，都应该是公共卫生学院与参与防疫抗疫的医院相结合，而不能分开。分开的做法是否认公共卫生的核心目标，是理论脱离实践，是论文挂帅。

防疫抗疫的医院，包括参与防疫抗疫的传染病院，也包括相关病种的医院。

放弃防疫抗疫核心目标而建设公共卫生学科、公共卫生学院，不符合人民的需要、不符合国家的嘱托、不符合人类公共卫生历史的传承。